「隨著蔣勳低沉的嗓音，楊牧、黃春明、陳育虹等詩人一行行描繪島嶼的文字，緩緩地在空白的投影背幕中浮現，如長軸畫般悠悠捲動。影像中因排版所產生的字句間距，時而停頓，時而流暢，宛若詩人的呼吸與語氣，也如劇場中被舞者的移動所拉開又聚合的空間‧‧‧。」
上面是改寫去年11月刊登在「表演藝術」雜誌」上的一篇文章，介紹雲門舞集創辦人林懷民與其舞作「關於島嶼」，除非對舞蹈特別有興趣，否則一般高中生大概都沒讀過這篇文章；對於大名鼎鼎的林懷民創作歷程、與得過很多國外大獎的「關於島嶼」，恐怕也是一知半解。
不過，在大考中心最新公布的5份國文研究用試卷中，這篇文章不但被引用，且設計成同時考選擇題與非選擇題的「混合題型」，要考生回答林懷民3個不同時期的舞作與布景文字的關係，頗具鑑別度，很多高中生看到題目可能會傻眼。
未來大考國文命題 強調跨學科素養
這是為了配合高中新課綱明年上路、目前國三生111年升大學適用而研發的大考國文新題型。研究用試卷不只出現談舞蹈的文章，還引用「音樂認知心理學」、迦太基王國興亡史、人工智慧（AI）等結合文史哲、藝術、甚至科學的長篇文章，和早期聯考時代的國文考題，完全迥異。
教育部課審會去年審議12年國教國文新課綱時，因高中白話文、文言文比率之爭而鬧得滿城風雨，最後翻案，將文言文占45%~55%，下修為35%~45%。不過，未來國文教學、考試，不只文白比改變，強調跨學科的素養導向，更增加難度，告別「背多分」。
閱讀理解 將是國文最核心素養
台師大國文學系教授李清筠在研討會中報告指出，未來閱讀理解是國文「核心素養中的核心能力」，今年起配合國寫施測，國文科（選擇題）增加長文閱讀題，並納入跨領域、圖表等多元閱讀素材，強化檢核考生擷取訊息、統整解釋、反思評價等不同層次的能力。
111年起研議增加的混合題型，評量高強度的閱讀理解或表達能力，也更能評量學生統整、歸納、說明、分析的核心能力。但相較於國寫，混合題型的答案較明確、答題字數也較少。
高中師生都很好奇，新的題型到底怎麼考？應如何準備？大考中心近日陸續公布5份研究試卷，但強調後續仍會調整修改，預計明年公布「考試說明」，包括測驗目標、測驗內容、試題舉例，明年下半年至後年上半年公布「參考試卷」，才是最終定案的題型。
111年命題四大特色 考生眼手都要到
板橋高中國文老師官廷森指出，根據大考中心公布的研究試卷，未來命題可歸納出四大特色，一是命題情境化，不管引用文言或白話文，常有個情境的故事，例如有一題組同時引用世說新語和魯迅講竹林七賢的文章，要考生瞭解魏晉南北朝的時代背景。
第二，是強調整合運用的能力，非選、選擇題混合考，考生要真的讀懂文章，更無法瞎猜，但非選偏重只要寫約10-40字的簡答題，且會有提示，官廷森舉例，研究試卷有一題引用2015年一篇現代小說，把超商搶匪比成鬼，要考生從文中找出兩處描寫搶匪呼應鬼的什麼特色，就有圖例：半夜搶超商，對應鬼的「倏忽出沒」。
三是未來命題更強調跨領域、跨學科，且會引用時事文章，例如研究試卷有一題改寫李開復、王詠剛的書《人工智慧來了》，問考生：假如你是一位出版社編輯，以「人工智慧來了」為標題，請從下列四個標題文字，選出一個最適合的選項，並說明選擇的理由（建議作答20-30字）
(A)人類生命意義將要全部被改寫
(B)用樂觀的心態繼續走向新世界
(C)機器自動化勢必取代所有工作
(D)更應重視科學思想與技術教育
第四，官廷森說，未來國文考題更要檢視學生表達、說明的能力，要能統整、分析、歸納長文，再言簡意賅寫出重點，例如讀完一篇北非迦太基王國的興亡史，考文中提到：希臘人形容迦太基人是「為了搬運燒洗澡水的木柴而弄得灰頭土臉，卻始終沒去洗澡的驢子」，這意謂在希臘人眼中，迦太基人具有怎樣的生活態度？（建議作答約10字）」
官廷森提醒未來考生，因應新型國文考題，平時一定要多讀、多寫，「不只眼到，手也要到」，念書時要隨手做筆記、摘要、能快速抓到重點，才能拿高分。
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